Die neun Aufgabengruppen im Überblick

Das Wichtigste zu dieser Lektion
Aufgabengruppen	Neun, jede mit maximal 18 Punkten: seit 2025 mit Objekte im Raum anstelle der früheren Schlauchfiguren
Maximalpunktzahl	162 Punkte (144 aus Multiple Choice plus 18 aus dem Konzentrationstest)
Nettodauer	3 Stunden 55 Minuten reine Bearbeitungszeit
Zwei Testhefte	Vier Gruppen in Heft A, fünf in Heft B; dazwischen wird eingesammelt und neu ausgeteilt
Antwortformat	Fünf Optionen (A)–(E), genau eine ist richtig
Bewertung	1 Punkt je richtiger Antwort, keine Minuspunkte: einzige Ausnahme: Konzentriertes Arbeiten
Konstruktionsziel	Im Durchschnitt werden nur etwa 50 Prozent der Aufgaben richtig beantwortet
Zwei Kennwerte	Test-Prozentrang (TP) entscheidet über die Zulassung, mittlerer Rangplatz (MR) nur bei Gleichstand
Wichtigste Regel	Punktwerte sind zwischen den Jahren nicht vergleichbar, TP und MR schon

Der Test besteht aus neun Aufgabengruppen, die sich im Testheft farblich abheben. Jede beginnt mit einem Hinweis, der erklärt, was geprüft wird und wie zu bearbeiten ist, und wer diese Hinweise vorher kennt, verliert am Testtag keine Zeit mehr damit, sie erst zu verstehen.

Eine der neun Gruppen ist neu Objekte im Raum gibt es erst seit 2025. Die Gruppe hat die früheren Schlauchfiguren abgelöst, weil dort über die Jahre auffällig hohe Punktwerte erzielt wurden, was das ZTD auf spezifische Lösungsstrategien zurückführt, mit denen sich die Aufgaben lösen liessen, ohne räumlich zu denken.

Das ist mehr als eine Fussnote: Die Originalversionen aus dem Buchhandel zeigen für diese eine Gruppe noch Schlauchfiguren und sind dort unbrauchbar. Offizielles Übungsmaterial zu Objekte im Raum gibt es seit November 2024 separat.

Ablauf und Zeiten

Struktur des EMS
Aufgabengruppe	Aufgaben	Zeit	Je Aufgabe
Muster zuordnen	18	16 min	0,9 min
Med.-naturwiss. Grundverständnis	18	45 min	2,5 min
Objekte im Raum	18	10 min	0,6 min
Quantitative und formale Probleme	18	45 min	2,5 min
Einprägephase Figuren lernen	—	4 min	—
Einprägephase Fakten lernen	—	6 min	—
Wechsel von Testheft A zu Testheft B
Textverständnis	18	45 min	2,5 min
Figuren reproduzieren	18	5 min	0,3 min
Fakten reproduzieren	18	6 min	0,3 min
Diagramme und Tabellen	18	45 min	2,5 min
Konzentriertes und sorgfältiges Arbeiten	1’600 Zeichen	8 min	—
Gesamt	162 Punkte	235 min

Alle neun zählen gleich Eine richtige Antwort im Medizinisch-naturwissenschaftlichen Grundverständnis bringt genau denselben Punkt wie eine richtige Antwort bei Muster zuordnen oder in einem der Gedächtnistests.

Es gibt keine Gewichtung nach Schwierigkeit und keine „wichtigeren“ Gruppen. Wer eine Gruppe abschreibt, verschenkt elf Prozent des Tests.

Wie schwer die Gruppen tatsächlich sind

Das ZTD veröffentlicht jedes Jahr die Mittelwerte, und die Unterschiede sind grösser, als man erwarten würde. 2025 sah es so aus:

Erreichte Punkte 2025, je 18 möglich
Aufgabengruppe	Mittelwert	Streuung	Oberes Viertel ab
Textverständnis	7,5	2,5	10
Med.-naturwiss. Grundverständnis	7,9	2,8	10
Quantitative und formale Probleme	8,1	3,1	10
Diagramme und Tabellen	8,9	2,8	11
Figuren lernen	10,4	3,2	13
Fakten lernen	10,5	3,6	13
Muster zuordnen	10,8	3,8	13
Objekte im Raum	11,5	3,0	14
Konzentriertes Arbeiten	12,4	3,7	14
Punktwert gesamt	88,0	18,9	102

Der Gesamtmittelwert von 88 Punkten bei 162 möglichen bestätigt, was die Test-Info ankündigt: Der Test ist bewusst so konstruiert, dass im Durchschnitt nur etwa die Hälfte der Aufgaben richtig beantwortet wird. Es ist praktisch unmöglich, alle Aufgaben zu lösen.

Die Hälfte ist der Normalfall Wer im Testraum bemerkt, dass er eine Aufgabengruppe nur zur Hälfte geschafft hat, hat genau das erreicht, was der Test erwartet.

Diese Zahl vorher zu kennen ist keine Kleinigkeit: Panik im dritten Testviertel kostet mehr Punkte als jede Wissenslücke.

Wie der Test entsteht

Vier Gruppen erstellt das ZTD jedes Jahr vollständig neu: Muster zuordnen, Fakten lernen, Figuren lernen und das Konzentrierte Arbeiten. Die textintensiveren Aufgaben werden vorher einmalig erprobt und erst danach zulassungsrelevant eingesetzt. Für jede neue Aufgabe gilt dabei die Vorgabe, dass kein spezielles Fachwissen vorausgesetzt werden darf, ausdrücklich mit dem Ziel, die Trainierbarkeit des Tests möglichst gering zu halten.